“密室逃脱”作为一种益智游戏，受到年轻人的追捧，近年来也逐渐进入到医学教育领域中，打破了传统的教学模式。密室逃脱教学以建构主义理论和成人学习理论为理论基础，利用游戏技术创造一种有趣、激励和互动的沉浸式学习环境，促进体验式学习，用于培养学生的临床思维、动手能力、团队合作精神。

近日，护理学院20余名22级护理本科学生在王艳老师指导下，开展了以“车祸致批量伤员救援”为主题的密室逃脱教学。同学们在急危重症护理的课堂中不再是被动的知识接受者，而是化身为抽丝剥茧的解谜高手，在一步步推理中完成伤者的救护任务，沉浸式体验急危重症患者的全流程救治。

三个密室对应院前、转运和院内ICU三个场景，紧密相连、环环相扣。同学们怀着紧张又兴奋的心情在分组后进入密室限时闯关，大屏开始播放车祸相关视频，标准化病人扮演的伤患开始哭喊。一开始面对极具冲击力的事故现场时，同学们显得不知所措、手忙脚乱，但逐渐冷静下来,便开始分工协作，配合逐渐默契起来。有同学担任leader，有同学观察评估患者，有的进行环境线索查找，期间不断调动记忆、交流信息、进行思维碰撞，根据一个个小的症状判断患者病情变化，作出救治措施的决策。

“闯关”结束后，同学们纷纷表示“太棒了，很喜欢这样的教学形式，接连的谜题让人想探究接下来会发生什么，既调动了学习兴趣，又锻炼了知识的应用能力”。

风起于青萍之末，浪成于微澜之间。急危重症患者的病情变化往往始于细小的改变，护士需要有细致的观察、快速的反应和缜密的分析能力。运用“密室逃脱”的情景模拟教学，高度紧张的沉浸式环境和强大的线索观察分析能力锻炼契合了急危重症护理特点。这次活动不仅是一次教学形式的创新，更是一场对护理教育本质的回归——让知识走出课本，让技能融入本能，让关怀贯穿始终。这种“沉浸式”探索，正为护理教育注入新的活力，为生命救援保驾护航。

作者：王毓盈、刘烜杰、王艳

摄影：王毓盈、刘烜杰